NIVEL BÁSICO 2 (SEGUNDO)

Descripción general del curso

El alumno que cursa con aprovechamiento este curso es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

ESCUCHAR

• -Escucha y comprensión en lenguaje claro del significado general de instrucciones, mensajes, anuncios y datos relativos a temas propios o de interés personal.

• -Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos sobre la situación; uso del contexto verbal y no verbal; identificación de palabras conocidas; interpretación de la actitud e intención del hablante.

• -Reconocimiento de sonidos vocálicos y consonánticos y de diferentes patrones de ritmo, entonación y acentuación de palabras y frases.

• -Formulación de hipótesis sobre el contenido global de textos orales apoyándose tanto en elementos textuales como contextuales y haciendo intervenciones sucesivas a partir de lo que se ha escuchado o leído.

HABLAR

• -Definición y descripción de imágenes, objetos, personas, lugares, costumbres, situa­cio­nes y contextos utilizando un lenguaje sencillo. Establecimiento de comparaciones y re­laciones. Manifestación de opiniones y planes.

• -Presentación oral de informaciones y relatos, procesos y cambios sobre experiencias y acontecimientos personales y sobre contenidos utilizando fórmulas. Uso del presente, pasado y futuro para narrar hechos.

• -Presentación oral de informaciones y relatos referidos al pasado, presente o futuro, procesos y cambios sobre experiencias y acontecimientos personales y sobre contenidos utilizando fórmulas.

CONVERSAR

• -Uso de fórmulas sociales al inicio, durante y al concluir una reunión: saludo, bienvenida, presentación propia y de otros, despedida.

• -Empleo de otras fórmulas: felicitación, demanda, agradecimiento, ofrecimiento, peticiones, negativas, aceptación, disculpas, invitaciones, recomendaciones,...

• -Producción de mensajes sencillos en situaciones reales o simuladas de intercambio expresando aprobación y desaprobación. Uso de expresiones comunes y frases hechas en contextos de gestión: banco, tiendas, viajes,...

• -Participación activa y adaptada a la situación en conversaciones reales y simuladas sobre temas cotidianos escolares o de interés común. Inicio, mantenimiento y terminación. Empleo de respuestas espontáneas y precisas. Uso de interrogaciones. Uso autónomo de estrategias de comunicación e interacción y resolución de las dificultades que ésta pueda plantear. Respeto a las diferencias de opinión puestas de manifiesto en situaciones comunicativas sobre diversos temas.

• -Actitud favorable para entender y hacerse entender en la lengua extranjera, y respeto de registros formales e informales en función del interlocutor.

LEER

• -Lectura expresiva y comprensión del contenido de instrucciones, letreros y carteles en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte, folletos ilustrados, prospectos, menús, listados y horarios en formato papel o digital.

• -Comprensión de textos breves y sencillos personales, comerciales y profesionales que utilicen un vocabulario cotidiano.

• -Identificación de información específica en material escrito sencillo como artículos breves de periódico que describan hechos determinados.

• -Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso del contexto, de diccionarios o aplicación de reglas de formación de palabras para inferir significados.

• -Interés por la lectura autónoma de textos en lengua extranjera.

ESCRIBIR

• -Composición de notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrónicos mediante frases sencillas enlazadas con conectores básicos.

• -Comunicación personal y comercial con hablantes de la lengua extranjera a través de correspondencia postal o utilizando medios informáticos en la que da las gracias o se disculpa.

• -Composición de textos descriptivos y narrativos muy básicos sobre hechos, actividades pasadas y experiencias personales, o aspectos cotidianos de su entorno.

• -Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital

 GRAMÁTICA TEXTUAL

• -Coherencia textual. Tipo y formato de texto; Variedad de lengua. Registro. Enfoque y contenido.

• -Contexto espacio-temporal: uso de adverbios y expresiones espaciales; uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.

• -Reconocimiento y uso de antónimos, sinónimos, false friends y formación de palabras a partir de prefijos y sufijos.

• -Cohesión textual: Inicio, desarrollo y conclusión del discurso.

• -La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación y la puntuación como recurso de cohesión del texto escrito.

• -Uso de los signos de puntuación.

CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS

Áreas temáticas:

• -identificación personal

• -vivienda, hogar y entorno

• -actividades de la vida diaria

• -tiempo libre y ocio

• -viajes

• -relaciones humanas y sociales

• -salud y cuidados físicos

• -educación

• -compras y actividades comerciales

• -alimentación

• -bienes y servicios

• -lengua y comunicación

• -clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente

• -y ciencia y tecnología.

CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS

1.    LA ORACIÓN SIMPLE

1.1. Tipos de oración, elementos constituyentes y su posición

1.1.1. Oración declarativa

1.1.1.1. Suj (+ Adv) + V (+ OD / OI / OD + OI / OI + OD) (+ Adv) (+ CC)

1.1.1.2. Suj + VAux / VMod (+ Neg) (+ V)

1.1.1.3. Suj + V + Atrib

1.1.2. Oración interrogativa

1.1.2.1. Total:  VAux / VMod + Suj + V

1.1.2.2. Parcial:  PronInterrog / AdvInterrog + VAux / VMod + Suj + V

1.1.3. Oración imperativa (afirmativa / negativa)

1.1.3.1. Neg + V

1.1.3.2. Let's (+ not) + V

1.1.4. Oración exclamativa

1.1.4.1. What + SN

1.1.4.2. How + SAdj

1.2. Fenómenos de concordancia

1.2.1.  Persona y número: Suj - V

2.    LA ORACIÓN COMPUESTA

2.1. Expresión de relaciones lógicas

2.1.1. Conjunción  and

2.1.2. Disyunción  or

2.1.3. Oposición  but

2.1.4. Concesión

2.1.4.1. Conectores: although

2.1.4.1.1. Orden de las oraciones: Principal + subordinada

2.1.5. Comparación  than; (not) as .. as

2.1.6. Condición

2.1.6.1. Conectores: if

2.1.6.1.1.  Orden de las oraciones

2.1.7. Causa

2.1.7.1. because

2.1.7.2. Orden de las oraciones: Principal + subordinada

2.1.8. Finalidad 

2.1.8.1. to

2.1.8.2. Orden de las oraciones: Principal + subordinada

2.1.9.  Resultado  so that

2.1.10. Relaciones temporales

2.1.10.1. Anterioridad  before

2.1.10.2. Posterioridad  after, when

2.1.10.3. Simultaneidad  when, while

3.    EL SINTAGMA NOMINAL

3.1.    Núcleo 

3.1.1. Sustantivo

3.1.1.1. Clases

3.1.1.1.1. Comunes y propios

3.1.1.1.2. Contables e incontables

3.1.1.2. Número

3.1.1.2.1. Singular

3.1.1.2.2. Plural

3.1.1.2.2.1. Distintos lexemas

3.1.1.2.2.2. Morfema flexivo  -(e)s

3.1.1.3. Caso

3.1.1.3.1. Genitivo 's y s'.

3.1.2. Pronombres

3.1.2.1.  Personales

3.1.2.1.1. De sujeto

3.1.2.1.2. De complemento

3.1.2.2. Posesivos  mine, yours, his, hers, ours, theirs.

3.1.2.3. Demostrativos this, that, these, those.

3.1.2.4. Indefinidos some, any; another, (the) others; one(s); the/this/that/which? (+ adj) + one(s); someone, somebody, something, anyone, anybody, anything, no-one, nobody, nothing, everyone, everybody, everything..3.1.2.5. Interrogativos who?, what? whose?

3.2. Modificación del núcleo

3.2.1. Determinantes

3.2.1.1. Artículos

3.2.1.1.1. Determinado

3.2.1.1.2. Indeterminado

3.2.1.2.  Demostrativos this, that, these, those.

3.2.1.3.Interrogativos:  which book/one(s)?; whose pen?; what book?

3.2.1.4. Posesivos  my, your, his, her, its, our, their.

3.2.1.5. Cuantificadores

3.2.1.5.1. Numerales: cardinales (hasta cuatro dígitos) y ordinales; a hundred/thousand/million; a quarter; a half; two fifths, three eights.

3.2.1.5.2. Otros cuantificadores:  some, any;  much, many, a lot (of), (a) little, (a) few, plenty (of); all (of), most (of), every, each, both (of), none (of), neither (of); another, other; a pair (of), a piece of, a bottle / cup / glass of.

3.2.2. Aposición  my friend Peter, my sister Mary.

3.2.3. Modificación mediante sintagma nominal dishwasher, bus stop, police station

3.2.4. Modificación mediante sintagma adjetival:  SAdj + SN:  (very) big garden.

3.2.5. Complementación mediante sintagma preposicional:  SN + SPrep:  a house with two bedrooms, a woman with long hair, the girl in red.

3.2.6. Complementación mediante frases de relativo the boy who lives in our street, the book (that) you bought yesterday, the office where I work

3.3. Posición de los elementos del sintagma

3.3.1.  (Det / genitivo sajón +) (SAdj +) Núcleo (+ SPrep) / (frase relativo)

3.4. Fenómenos de concordancia

3.4.1. Número: Demostrativo - Sustantivo

3.4.2. Género y número: Posesivo - Sustantivo

3.5. Funciones sintácticas del sintagma

3.5.1. Suj

3.5.2. OD

3.5.3. OI

4.    EL SINTAGMA ADJETIVAL

4.1. Núcleo

4.1.1. Adjetivo

4.1.1.1. Grado

4.1.1.1.1. Absoluto

4.1.1.1.2. Comparativo:

4.1.1.1.2.1. Igualdad: (not) as + N + as

4.1.1.1.2.2. Superioridad: [N + -er] / [more + N] + than

4.1.1.1.2.3. Inferioridad: less + N + than

4.1.1.1.3. Superlativo:  the + [N + -est] / [most + N]

4.2.  Modificación del núcleo

4.2.1. Not + N;

4.2.2. AdvGrado + N very, quite, too + N; 

4.2.3. N + SPrep (good at, bad at; happy/angry/worried about; married to; different from);

4.3.  Posición de los elementos del sintagma

(not) (+ AdvGrado) + N (+ SPrep):  too old, not very good at mathematics

4.4. Funciones sintácticas del sintagma

4.4.1. Suj:  black is beautiful.

4.4.2. Atributo

5.    EL SINTAGMA VERBAL

5.1.   Núcleo

5.1.1. Tiempo

5.1.1.1. Expresión del presente: presente simple, presente continuo, presente perfecto

5.1.1.2.Expresión del futuro: presente continuo

5.1.1.3.  Expresión del pasado: pasado simple, pasado continuo, presente perfecto

5.1.2. Aspecto

5.1.2.1. Durativo: presente continuo, pasado continuo, presente perfecto

5.1.2.2. Habitual: presente simple; pasado simple, used to

5.1.2.3.  Puntual:  pasado simple

5.1.2.4.  Incoativo  It's going to rain.  She began to cry.

5.1.2.5.  Terminativo  They stopped talking.

5.1.3. Modalidad

5.1.3.1. Factualidad:  Indicativo

5.1.3.2. Necesidad / deseo:  need / want; would: I'd prefer / like; could / can; what about + SN/SV?; what would you like?, what do you want?; shall we?; may I?

5.1.3.3. Obligación / Prescripción:  must / should

5.1.3.4. Capacidad:  can / can't

5.1.3.5. Permiso: can / may

5.1.3.6. Posibilidad: can / might

5.1.3.7. Prohibición:  mustn't / can't / don't

5.1.3.8. Intención:  be going to

5.1.3.9. Ofrecimiento, sugerencia will

5.1.4. Voz

5.1.4.1  Activa

5.2. Modificación del núcleo

5.2.1. Negación  do / VMod + not + V; be + not

5.3.  Posición de los elementos del sintagma

5.3.1. Oración declarativa; V; VAux + not + V

5.3.2. Oración interrogativa: VAux / VMod + SN + V

5.3.3. Oración imperativa  (Don't) + V.

5.4.  Funciones sintácticas del sintagma

5.4.1.  Suj:  Swimming is good for you.

5.4.2.  OD:  I like dancing.

5.4.3.  Objeto preposicional

6. EL SINTAGMA ADVERBIAL

6.1. Núcleo

6.1.1. Adverbio

6.1.1.1. Clases: 

6.1.1.1.1.  Tiempo:  today, tonight, yesterday; now, then, early, late; soon; ago.

6.1.1.1.2. Lugar:  here, there; away; inside, outside; near, far.

6.1.1.1.3. Movimiento:  here, there; home; away, back, down, in, out, left, right, straight (on), up, east, north, west, south.

6.1.1.1.4. Frecuencia:  always, often, sometimes, usually; again

6.1.1.1.5.  Modo

6.1.1.1.5.1. Adj. + -ly quickly, slowly; 

6.1.1.1.5.2.  Distintos lexemas hard, fast, high, low.

6.1.1.1.6.  Grado:  very, quite, too; a little, a lot, much

6.1.1.1.7. Interrogativos:  when?,  where?, how?, why?; how much/far/long/hot?

6.1.1.2. Grado

6.1.1.2.1. Inferioridad:  less + N + than

6.1.1.2.2. Igualdad:  (not) as + N + as

6.1.1.2.3. Superioridad: more + N + than

6.1.2. Locuciones adverbiales

6.2.  Modificación del núcleo

6.2.1.  Mediante adverbio Adv + N  very quickly

6.3.  Posición de los elementos del sintagma

6.3.1. AdvGrado + N

6.4.  Funciones sintácticas del sintagma

6.4.1.  Complemento Circunstancial

7. EL SINTAGMA PREPOSICIONAL

7.1. Núcleo

7.1.1. Preposiciones

7.1.1.1.  Tiempo:  in, at, on; before, after

7.1.1.2.  Duración: from, to; until / till; since, for

7.1.1.3.  Lugar:  in, at, on; between, next to, near, in front of, behind, under; before, after

7.1.1.4. Movimiento/dirección: from, to; into, out of, up, down, over, under, past, through

7.1.1.5.  Otras:  about, for, with, without

7.1.2. Locuciones preposicionales at the beginning / end of, in the middle of; at the front / back of

7.2. Posición de los elementos del sintagma

7.2.1.  Prep + SN

7.3. Funciones sintácticas del sintagma

7.3.1.  Complemento Circunstancial

CONTENIDOS FONÉTICOS FONOLÓGICOS Y ORTOGRÁFICOS

1.  Fonética y  fonología

1.1. Sonidos y fonemas vocálicos

Parejas mínimas.

Diptongos:  todos

Triptongos: todos

1.2. Sonidos y fonemas consonánticos

Consonantes sordas y sus correspondientes consonantes sonoras

Otras consonantes     

Sus agrupaciones:

posición inicial

posición final

1.3. Procesos fonológicos  

1.3.1. Asimilación

1.3.1.1.  /s/,/z/,/Iz/; /t/, /d/, /Id/;

1.3.1.2.  Pronunciación de the   

1.3.1.3.  En algunos plurales: house - houses; knife - knives

1.3.2.  Enlace  mother is, play in, now and

1.3.3.  Reducción en sílabas átonas

1.4. Acento fónico de los elementos léxicos aislados

1.5. Patrones tonales en el sintagma

2. Ortografía

2.1. El alfabeto

2.2. Representación gráfica de fonemas y sonidos

2.2.1.  Correspondencias entre grafías y fonemas

2.2.2.  Reduplicación consonántica

2.3. Uso de mayúsculas

2.3.1.  Nombres propios de personas y lugares

2.3.2.  Otros: días de la semana, meses del año, nacionalidades, idiomas

2.4. Signos ortográficos

2.4.1.  Punto

2.4.2.  Coma (usos básicos)

2.4.3.  Interrogación

2.4.4.  Exclamación

2.4.5. Apóstrofo

2.4.6. Guión (en palabras compuestas de uso frecuente y substantivos compuestos)

AUTOEVALUACIÓN

• -Uso de estrategias de planificación, textualización y revisión.

• -Uso de la ortografía correcta y de los signos ortográficos de puntuación.

• -Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante comparación y contraste con las lenguas que conoce.

• -Seguridad y confianza en el uso de la lengua extranjera.

CONTEXTO SOCIOCULTURAL Y CONCIENCIA INTERCULTURAL

• -Conocimiento de los elementos sociales y culturales relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera: tipo y costumbres familiares, vivienda, servicios, actividades diarias y de tiempo libre, medios de transporte y viajes, salud y cuidados, educación, alimentación, actividades comerciales, medios de comunicación, clima y medio ambiente, ciencia y tecnología, etc. a través de diferentes medios de información como la prensa, Internet, etc.

• -Interés por la realización de intercambios comunicativos con personas de otros países utilizando soporte papel o medios digitales y valoración del enriquecimiento personal que supone esta relación.

• -Respeto a patrones culturales distintos a los propios y valoración del uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas y con personas pertenecientes a otras culturas.

• -Valoración de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales y de formar parte de una comunidad plurilingüe y pluricultural.