NIVEL BÁSICO 1 (PRIMERO)

Descripción general del curso

El alumno que cursa con aprovechamiento este curso es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. Puede presentarse a sí mismo y a otros. Puede pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.

ESCUCHAR

• - Escucha y comprensión en lenguaje claro del significado general de mensajes y datos relativos a temas propios o de interés personal.

• - Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos sobre la situación; uso del contexto verbal y no verbal; identificación de palabras conocidas.

• - Reconocimiento de sonidos vocálicos y consonánticos y de diferentes patrones de entonación y acentuación de palabras y frases.

• - Formulación de hipótesis sobre el contenido global de textos orales apoyándose tanto en elementos textuales como contextuales y haciendo intervenciones sucesivas a partir de lo que se ha escuchado o leído.

HABLAR

• - Definición y descripción de objetos, personas, situaciones y contextos utilizando un lenguaje sencillo. Manifestación de planes.

• - Presentación oral de informaciones referidas al presente o futuro y de relatos de interés inmediato.

CONVERSAR

• - Uso de fórmulas sociales al inicio, durante y al concluir una reunión: saludo, bienvenida, presentación propia y de otros, despedida.

• - Empleo de otras fórmulas: felicitación, demanda, agradecimiento, negativas, aceptación, disculpas, invitaciones,...

• - Uso de expresiones comunes y frases hechas en contextos de gestión: tiendas, viajes,...

• - Participación adaptada a la situación en conversaciones reales y simuladas sobre temas cotidianos o de interés común. Inicio, mantenimiento y terminación. Empleo de respuestas espontáneas. Uso de interrogaciones. Uso autónomo de estrategias de comunicación e interacción y resolución de las dificultades que ésta pueda plantear. 

• - Actitud favorable para entender y hacerse entender en la lengua extranjera, y respeto de registros formales e informales en función del interlocutor.

LEER

• - Lectura expresiva y comprensión del contenido de instrucciones, letreros y carteles sencillos en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte, prospectos (en papel o digitales).

• - Comprensión de notas breves personales, comerciales y profesionales que utilicen un vocabulario cotidiano.

• - Identificación de información específica en artículos breves de medios impresos o digitales.

• - Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso del contexto, de diccionarios o aplicación de reglas de formación de palabras para inferir significados.

• - Interés por la lectura autónoma de textos en lengua extranjera.

ESCRIBIR

• - Composición de notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrónicos mediante frases sencillas enlazadas con conectores básicos.

• - Composición de textos descriptivos o narrativos muy básicos sobre hechos de su entorno inmediato.

• - Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital

GRAMÁTICA TEXTUAL

• -Coherencia textual. Referencialidad y cohesión textual: Determinantes y pronombres: posesivos; cuantificadores (números cardinales, iniciación a los ordinales); indefinidos; demostrativos; pronombres relativos; pronombres personales sujeto y objeto; artículos (determinados, indeterminados).

• -Contexto espacio-temporal:

  • -uso de adverbios y expresiones espaciales.

  • -uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales: Presente simple y continuo, be going to, pasado simple y present perfect.

  • -nociones básicas de expresión de la duración.

• -Reconocimiento y uso de algunos antónimos, sinónimos.

• -Inicio, desarrollo y conclusión del discurso. La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación y la puntuación como recurso de cohesión del texto escrito. Uso de los signos de puntuación.

 CONTENIDOS LÉXICO-SEMÁNTICOS.

Áreas temáticas:

• Países y nacionalidades

• Lenguaje del aula. Objetos más comunes en el aula

• Profesiones

• La familia

• La rutina diaria

• Las fechas

• Actividades de tiempo libre y ocio

• La música

• La casa y el mobiliario

• Distintos lugares dentro de una ciudad

• Comidas y bebidas

• Las vacaciones

• El tiempo

CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS

El singular y plural. Pronombres personales sujeto y objeto. Adjetivos posesivos. Genitivo Sajón. Adjetivos en función atributiva. Artículo indefinido y definido. Preposiciones de lugar y tiempo. Presente simple. There is/are. Some/Any con palabras contables. Can/Can't. El pasado: Was/Were; Verbos regulares e irregulares. Construcción gramatical de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente simple y pasado simple. Adverbios de frecuencia y su colocación. Some/Any con palabras incontables. Like y Would like. Presente simple y continuo contrastados. Forma comparativa y superlativa del adjetivo y el adverbio. El futuro planificado con going to. Preguntas con partículas interrogativas Wh. El presente perfecto utilizado para expresar experiencias y el pasado reciente. Revisión de los verbos auxiliares. Adverbios de lugar y tiempo. Verbos seguidos de infinitivos y de gerundios. Introducción a phrasal verbs.

CONTENIDOS FONOLÓGICOS

Acentuación de algunas palabras y oraciones. Fonemas consonánticos y vocálicos. Diptongos. Formas débiles de algunas palabras frecuentes. Palabras con consonante(s) silenciada(s)en su pronunciación. Presentación de algunos homófonos. Introducción a los signos fonéticos. Formas débiles de los verbos auxiliares. Contrastes de acentuación entre diversas palabras. Linking o unión de sonidos en la cadena hablada. Sufijos de nombres y su acentuación. Entonación. Identificación de los sonidos vocálicos y contrastes entre ellos: pares mínimos. Pronunciación de las desinencias verbales -s, -ed.

ORTOGRAFÍA

• -Sistema de escritura: alfabeto.

• -Correspondencias más frecuentes entre grafías y fonemas.

• -Escritura correcta de palabras y uso de signos de puntuación.

• -Reglas sobre mayúsculas y minúsculas.

AUTOEVALUACIÓN

• -Uso de estrategias de planificación, textualización y revisión.

• -Uso de la ortografía correcta y de los signos ortográficos de puntuación.

• -Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante comparación y contraste con las lenguas que conoce.

• -Seguridad y confianza en el uso de la lengua extranjera.

CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y CONCIENCIA INTERCULTURAL

• -Conocimiento de los elementos sociales y culturales relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera:

  • Profesión, estudios, hobbies.

  • Familia.

  • Tiempo cronológico.

  • Direcciones e instrucciones para encontrarlas.

  • Comida y vivienda.

  • Transportes, viajes, vacaciones.

  •  Países más importantes en los que se habla la lengua y ciudades significativas.

• -Interés por la realización de intercambios comunicativos con personas de otros países utilizando soporte papel o medios digitales y valoración del enriquecimiento personal que supone esta relación.

• -Respeto a patrones culturales distintos a los propios y valoración del uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas y con personas pertenecientes a otras culturas.

• -Valoración de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales y de formar parte de una comunidad plurilingüe y pluricultural.