1º (Básico 1) A1

Este curso se centra en la persona que se enfrenta a un entorno lingüístico y cultural nuevo para ella. Se pretende proporcionar al alumno los útiles lingüísticos que posibiliten su supervivencia comunicativa en este entorno.

Al final del curso el alumno deberá llegar a reconocer y asimilar las estructuras básicas del francés instrumental, tanto en la lengua hablada como en la escrita.

LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ORAL: ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR.

• Escuchar

- Escucha y comprensión en lenguaje claro del significado general de mensajes y datos relativos a temas propios o de interés personal.

- Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos sobre la situación; uso del contexto verbal y no verbal; identificación de palabras conocidas.

- Reconocimiento de sonidos vocálicos y consonánticos y de diferentes patrones de entonación y acentuación de palabras y frases.

- Formulación de hipótesis sobre el contenido global de textos orales apoyándose tanto en elementos textuales como contextuales y haciendo intervenciones sucesivas a partir de lo que se ha escuchado o leído.

• Hablar.

- Definición y descripción de objetos, personas, situaciones y contextos utilizando un lenguaje sencillo. Manifestación de planes.

- Presentación oral de informaciones referidas al presente o futuro y de relatos de interés inmediato.

• Conversar.

- Uso de fórmulas sociales al inicio, durante y al concluir una reunión: saludo, bienvenida, presentación propia y de otros, despedida.

- Empleo de otras fórmulas: felicitación, demanda, agradecimiento, negativas, aceptación, disculpas, invitaciones,...

- Uso de expresiones comunes y frases hechas en contextos de gestión: tiendas, viajes,...

- Participación adaptada a la situación en conversaciones reales y simuladas sobre temas cotidianos o de interés común. Inicio, mantenimiento y terminación. Empleo de respuestas espontáneas. Uso de interrogaciones. Uso autónomo de estrategias de comunicación e interacción y resolución de las dificultades que ésta pueda plantear. 

- Actitud favorable para entender y hacerse entender en la lengua extranjera, y respeto de registros formales e informales en función del interlocutor.

LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER Y ESCRIBIR.

• Leer.

- Lectura expresiva y comprensión del contenido de instrucciones, letreros y carteles sencillos en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte, prospectos (en papel o digitales).

- Comprensión de notas breves personales, comerciales y profesionales que utilicen un vocabulario cotidiano.

- Identificación de información específica en artículos breves de medios impresos o digitales.

- Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso del contexto, de diccionarios o aplicación de reglas de formación de palabras para inferir significados.

- Interés por la lectura autónoma de textos en lengua extranjera.

• Escribir

- Composición de notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrónicos mediante frases sencillas enlazadas con conectores básicos.

- Composición de textos descriptivos o narrativos muy básicos sobre hechos de su entorno inmediato.

- Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital.

EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

• Gramática textual.

- Coherencia textual. Referencialidad y cohesión textual: Determinantes y pronombres: posesivos; cuantificadores (números cardinales, iniciación a los ordinales); demostrativos; pronombres relativos (qui, que, où); pronombres personales (tónicos y átonos - sujeto y COD / COI -; on; en e y – introducción); artículos (determinados, indeterminados, partitivos).

- Contexto espacio-temporal:

→uso de adverbios y expresiones espaciales. Estructuras para caracterizar un lugar. Preposiciones de lugar (artículos contractos).

→uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales: Presente (presente continuo, presente “d’habitude”). Verbos être y avoir como auxiliares: passé composé (los verbos pronominales incluidos). Introducción al imperfecto (para evocar recuerdos y para explicar cambios) y al futuro simple. La regularidad y los momentos puntuales. Introducción al imperativo. Le passé récent y le futur proche.

→nociones básicas de expresión de la duración (Depuis / il y a). Estructuras para hablar del tiempo. Estructuras para situar un acontecimiento en el año.  Expresión de la cantidad precisa, restante y restringida. Decir la hora.

- Reconocimiento y uso de algunos antónimos, sinónimos, faux amis.

- Inicio, desarrollo y conclusión del discurso. La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación y la puntuación como recurso de cohesión del texto escrito. Uso de los signos de puntuación.

• Contenidos léxico-semánticos.

- Áreas temáticas:

→identificación personal

→vivienda, hogar y entorno

→actividades de la vida diaria

→tiempo libre y ocio

→viajes

→relaciones humanas y sociales

→salud y cuidados físicos

→educación

→compras y actividades comerciales

→alimentación

→bienes y servicios

→lengua y comunicación

→clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente

→y ciencia y tecnología.

• Contenidos morfosintácticos.

- Oración simple: tipos, elementos constituyentes y su posición, concordancia.

Posición del verbo en la oración

Enunciativa e interrogativa. Les questions fermées : est-ce que… Estructuras de base para interrogar.

Oraciones afirmativas y negativas. Estructuras de base para negar. La negación ne… pas. Expresión de la cantidad restante (ne… plus) y de la cantidad restringida (ne… que).

- Oración compuesta:

Coordinadas con et, mais, ou.

Subordinadas con quand, parce que.

La comparación.

Interrogativas subordinadas totales  y parciales. Estructuras de base para interrogar.

- Sintagmas nominal, adjetival, verbal, adverbial, y preposicional: núcleo y su modificación, posición de los elementos del sintagma, y funciones sintácticas de cada uno de ellos:

Verbos regulares e irregulares más frecuentes, verbos pronominales y perífrasis sencillas más frecuentes.

El imperativo y otras maneras de expresar prohibición y obligación.

Presente continuo, futuro próximo y pasado reciente.

Los presentativos: c'est, il est, voici, voilà.

Género y número del sustantivo y del adjetivo.

Adjetivo. Uso predicativo y uso “atributivo” (adjetivo).

Contracción de preposición + artículo determinado.

• Contenidos fonéticos y fonológicos.

- Iniciación a la distinción y pronunciación de los principales fonemas del francés, insistiendo en aquellos que presentan especial dificultad para los hispanohablantes (oposiciones orales / nasales, abiertos / cerrados, labializados / no labializados...).

- Entonación: acento de las palabras, acento de la oración.

• Ortografía.

- Sistema de escritura: alfabeto.

- Correspondencias más frecuentes entre grafías y fonemas.

- Escritura correcta de palabras y uso de signos de puntuación.

- Reglas sobre mayúsculas y minúsculas.

• Autoevaluación.

- Uso de estrategias de planificación, textualización y revisión.

- Uso de la ortografía correcta y de los signos ortográficos de puntuación.

- Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante comparación y contraste con las lenguas que conoce.

- Seguridad y confianza en el uso de la lengua extranjera.

CONTEXTO SOCIO-CULTURAL Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL

- Conocimiento de los elementos sociales y culturales relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera:

Profesión, estudios, hobbies.

Familia.

Tiempo cronológico.

Direcciones e instrucciones para encontrarlas.

Comida y vivienda.

Transportes, viajes, vacaciones.

La Francofonía: Países más importantes en los que se habla la lengua y ciudades significativas.

- Interés por la realización de intercambios comunicativos con personas de otros países utilizando soporte papel o medios digitales y valoración del enriquecimiento personal que supone esta relación.

- Respeto a patrones culturales distintos a los propios y valoración del uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas y con personas pertenecientes a otras culturas.

- Valoración de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales y de formar parte de una comunidad plurilingüe y pluricultural.