1º (Básico 1) A1

Este curso se centra en la persona que se enfrenta a un entorno lingüístico y cultural nuevo para ella. Se pretende proporcionar al alumno los útiles lingüísticos que posibiliten su supervivencia comunicativa en este entorno. Al final del curso el alumno deberá llegar a reconocer y asimilar las estructuras básicas del alemán instrumental, tanto en la lengua hablada como en la escrita.

• • Escuchar

  • - Escucha y comprensión en lenguaje claro del significado general de mensajes y datos relativos a temas propios o de interés personal.

  • - Uso de estrategias de comprensión de los mensajes orales: formulación de hipótesis a partir de los conocimientos previos sobre la situación; uso del contexto verbal y no verbal; identificación de palabras conocidas.

  • - Reconocimiento de sonidos vocálicos y consonánticos y de diferentes patrones de entonación y acentuación de palabras y frases.

  • - Formulación de hipótesis sobre el contenido global de textos orales apoyándose tanto en elementos textuales como contextuales y haciendo intervenciones sucesivas a partir de lo que se ha escuchado o leído.

• • Hablar

  • - Definición y descripción de objetos, personas, situaciones y contextos utilizando un lenguaje sencillo. Manifestación de planes.

  • - Presentación oral de informaciones referidas al presente o futuro y de relatos de interés inmediato.

• • Conversar

  • - Uso de fórmulas sociales al inicio, durante y al concluir una reunión: saludo, bienvenida, presentación propia y de otros, despedida.

  • - Empleo de otras fórmulas: felicitación, demanda, agradecimiento, negativas, aceptación, disculpas, invitaciones,...

  • - Uso de expresiones comunes y frases hechas en contextos de gestión: tiendas, viajes,...

  • - Participación adaptada a la situación en conversaciones reales y simuladas sobre temas cotidianos o de interés común. Inicio, mantenimiento y terminación. Empleo de respuestas espontáneas. Uso de interrogaciones. Uso autónomo de estrategias de comunicación e interacción y resolución de las dificultades que ésta pueda plantear. 

  • - Actitud favorable para entender y hacerse entender en la lengua extranjera, y respeto de registros formales e informales en función del interlocutor.

• • Leer

  • - Lectura expresiva y comprensión del contenido de instrucciones, letreros y carteles sencillos en calles, tiendas, restaurantes, medios de transporte, prospectos (en papel o digitales).

  • - Comprensión de notas breves personales, comerciales y profesionales que utilicen un vocabulario cotidiano.

  • - Identificación de información específica en articulos breves de medios impresos o digitales.

  • - Uso de diferentes estrategias de lectura, con ayuda de elementos textuales y no textuales, uso del contexto, de diccionarios o aplicación de reglas de formación de palabras para inferir significados .

  • - Interés por la lectura autónoma de textos en lengua extranjera.

• • Escribir

  • - Composición de notas, anuncios, mensajes sencillos, correos electrónicos mediante frases sencillas enlazadas con conectores básicos.

  • - Composición de textos descriptivos o narrativos muy básicos sobre hechos de su entorno inmediato.

  • - Interés por la presentación cuidada de los textos escritos, en soporte papel y digital

• • Gramática textual

  • -Coherencia textual. Referencialidad y cohesión textual: Determinantes y pronombres: posesivos; cuantificadores (números cardinales, iniciación a los ordinales); indefinidos (viel-, wenig-, alle, einige); demostrativos; pronombres personales; artículos.

  • -Contexto espacio-temporal: uso de adverbios y expresiones espaciales. Verbos posicionales: legen/liegen, stellen/stehen, setzen/sitzen, hängen

  • -Uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales: Presente. Verbos haben y sein como auxiliares: pretérito perfecto. Introducción al imperfecto: haben, sein.

  • -Reconocimiento y uso de algunos antónimos, sinónimos, "falsos amigos".

  • -Inicio, desarrollo y conclusión del discurso. La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación y la puntuación como recurso de cohesión del texto escrito. Uso de los signos de puntuación.

• • Contenidos léxico-semánticos

  • - Áreas temáticas: identificación personal; vivienda, hogar y entorno; actividades de la vida diaria; tiempo libre y ocio; viajes; relaciones humanas y sociales; salud y cuidados físicos; educación; compras y actividades comerciales; alimentación; bienes y servicios; lengua y comunicación; clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente.

• • Contenidos morfosintácticos

  • - Oración simple: tipos, elementos constituyentes y su posición, concordancia.

    • Posición del verbo en la oración

    • Enunciativa e interrogativa .

    • Oraciones afirmativas y negativas.

    • El paréntesis verbal (Verbklammer) en oraciones con verbos modales, en perfecto y con los verbos separables.

  • - Oración compuesta:

    • Coordinadas con und, oder, aber, denn, sondern...

    • Subordinadas sin partícula subordinante.

    • Interrogativas subordinadas totales y parciales

  • -Sintagmas nominal, adjetival, verbal, adverbial, y preposicional: núcleo y su modificación, posición de los elementos del sintagma y funciones sintácticas de cada uno de ellos:

    • Verbos separables e inseparables.  Conjugación débil, fuerte y mixta. Haben, sein, modales.

    • Algunas expresiones impersonales: "wie geht's?", "es gibt"...

    • Flexión nominal en general. El caso: nominativo, acusativo, dativo.

    • Género y número del sustantivo

    • Adjetivo. Uso predicativo y uso „atributivo“ en determinadas expresiones.

    • Contracción de preposición + artículo determinado.

    • Preposiciones con sólo acusativo, con sólo dativo, o Wechselpräpositionen.

• • Contenidos fonéticos y fonológicos

  • Vocales largas y breves. Diptongos. Vocales con “Umlaut”.  Ensordecimiento de obstruyentes y s en final de sílaba. Sonidos correspondientes a las grafías “sp” , “st”, “r” y “ch”, distinción de “m” y “n” en el artículo.

  • Entonación: acento de las palabras, acento de la oración. Acentuación distintiva (p. ej. artículo determinado vs. demostrativo)

• • Ortografía

  • Correspondencias más frecuentes entre grafías y fonemas. Escritura correcta de palabras y uso de signos de puntuación. Reglas sobre mayúsculas y minúsculas.

• • Autoevaluación

  • - Uso de estrategias de planificación, textualización y revisión. Uso de la ortografía correcta y de los signos ortográficos de puntuación. Análisis y reflexión sobre el uso y el significado de diferentes formas gramaticales mediante comparación y contraste con las lenguas que conoce. Seguridad y confianza en el uso de la lengua extranjera.

• • Contexto socio-cultural y consciencia intercultural

  • - Conocimiento de los elementos sociales y culturales relevantes de los países donde se habla la lengua extranjera:

    • Profesión, estudios, hobbys.

    • Familia.

    • Tiempo cronológico.

    • Direcciones e instrucciones para encontrarlas.

    • Comida y vivienda.

    • Transportes, viajes, vacaciones.

    • Países e idiomas

  • - Interés por la realización de intercambios comunicativos con personas de otros países utilizando soporte papel o medios digitales y valoración del enriquecimiento personal que supone esta relación.

  • - Respeto a patrones culturales distintos a los propios y valoración del uso de la lengua extranjera como medio para comunicarse con personas de procedencias diversas y con personas pertenecientes a otras culturas.

  • - Valoración de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales y de formar parte de una comunidad plurilingüe y pluricultural.